人才造就科学化

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第605页（668字）

随着科技的发展而相应地采取新的方法培育人才。

现代科学技术发展的种种特点不仅影响了人才的群体结构和人才的智能结构，而且影响到人才发展的设计和人才的培养教育。现代科学技术的发展对人才造就的深刻影响，向人们提出了人才造就科学化的问题：即人才造就固然应遵循教育规律和人才成长与发展规律，也应遵循科技发展的规律。

目前，中国的人才造就科学化有三个要求：(1)战略眼光。

根据科学技术发展的规律，从长远发展的眼光来看，必须充分发挥现有各类科技人才的作用，尽可能增加科研和教育投资，大力提高全体劳动者的科学文化水平，大力加强科学教育。

(2)整体化要求。现代科学技术向整体化发展，人才造就也必须体现“整体化”原则。现代科技的蓬勃发展，要求有许多精通一门的“专才”，同时也要求有更多的具有整体化知识的“通才”。这种通才要能兼通自然科学和人文科学或分别通晓自然科学、社会科学中若干学科，成为多面手，以博取胜。一定广度的知识面有利于人才的造就。在大学阶段提倡多开选修课，特别是跨学科的选修课。

(3)重视科学史研究。科学史是从历史的角度，在知识体系的关系中去研究科学发展规律的一门学科。

现代科学技术发展的种种特点，使科学史研究的内容日益深广和丰富，日趋综合和系统。科学史为人才学研究古今中外、不同层次的人才成败的具体经验和内在规律提供了极为宝贵的资料。

人才造就科学化，应高度重视科学史的研究，从中国实际出发，研究科技人才成长和培养的历史与规律，造就更多的科技人才。