试误说

出处：按学科分类—自然科学总论 天津人民出版社《自然辩证法辞典》第546页（829字）

美国心理学家桑代克根据动物实验结果所提出的学习理论。

认为，从事学习就是在情境和反应之间建立连结，开始时必然会有许多错误，因此必经反复进行练习，通过尝试改正错误，待错误一一得到改正，即某些连结得以消除，某些连结得以改变或引导，一些连结得以永久保持时，学习就获得成功。

桑代克对学习问题的研究是从动物实验开始的，以后用来解释人类的学习。他用鱼、鸡、猫、狗、猿猴等多种动物做为被试，最着名的是猫学习开门的实验。桑代克将猫放在笼中，笼门有特殊装置，可以用抓绳或按纽等动作打开门，在笼外取得食物。

观察猫解决这一问题的过程，最初是一些没有指向性的尝试动作，其中偶然有一个是开门所需要的，结果，猫取到食物，获得“满足”。再将猫送进笼子，又需经过许多尝试偶然将门打开，多次重复后，偶然出现的有效动作由于每次都得到满足而巩固下来，其他错误的无效动作逐步减少。到学习完成时，猫一进笼子就会打开笼门。桑代克根据每次试验中开门所用时间给出的学习曲线也表明，开始用时很多，以后逐渐减少。

所以他认为动物是用“尝试错误”和偶然成功来进行学习的，是一个试误性质的渐进过程。这一学说被称为试误说。试误说强调了两条学习律，效果律和练习律。前者指“凡在一定情境中引起满足的动作，就会与该情境联系起来，当该情境再次出现时，这一动作比以前更易于重现。反之，凡在一定情境中引起痛苦的动作就与该情境失去联系，该情境再次出现时，这一动作较以往更难出现。”这里桑代克将学习的成功与满足等同起来。练习律指反应在情境中用得越多，则它与情境的联系越牢固，长期不用这一反应，这种联系就趋于减弱，即单是重复对情境的任何反应就能使这个反应加强。

桑代克认为尝试学习的过程正是得到满足和不断重复的结果。

连结主义的试误说属于学习理论的一个派系，它强调在刺激与反应之间构成连结，经过练习矫正错误，重视对学习环境的控制和强化的作用。