教育平等

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第146页（366字）

主张全人类不分阶级、不分民族、不分智力高低一律享有均等的受教育的权力。

最早是针对资本主义社会的双轨制提出来的。在资本主义社会里，资产阶级的子女接受比较完备比较高深的教育，以培养他们成为管理国家、管理生产，从事商业、科学研究的人才。

而让劳动人民的子女接受义务教育和进职业学校，学习一定的文化知识，成为掌握一定技术、熟练地操作机器的工人。因此，劳动人民和资产阶级在受教育上的权利是不平等的。在现代教育中，西方教育家对教育平等作了新的解释，认为教育平等并非人人都接受相同的教育。由于社会分工的不同以及受教育过程中每个人所表现出的个性差异，在一定的阶段必然会出现教育的分化。

因而，要对每个人作出客观的评价，以确保每个人都能受到适合自己条件的教育，保证具有同等条件的人享有均等的受教育的权利。