永恒主义教育

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第202页（387字）

现代西方资产阶级教育思想的一个流派。

产生于20世纪30年代，是伴随反对进步教育出现的提倡复古教育的流派。主要代表人物有美国的赫钦斯、艾德勒、英国的利文斯通和法国的阿兰。永恒主义教育认为，永恒的实在反映到人身上即有永恒的人性，而人性的最高表现为人的理性能力。教育的任务就是通过“理智训练”发展人的理性能力，使人适应永恒不变的真理，而不是适应非永恒的现实社会。

教育不是让人仿效生活，而是为人的生活作准备。永恒主义者认为，永恒人性的教育需要有“永恒的学科”，即历代，特别是古希腊、罗马“伟大思想家”的“伟大着作”。要在教学中，让学生熟读伟大着作的内容，从而使其获得对世界的永恒性的认识。另外，永恒主义者还提出了回到“柏拉图”和“回到古人那里去”的口号，力图恢复文艺复兴以来资产阶级古典教育的传统，改善人性以维护资本主义的永恒秩序。