听觉障碍儿童的教育安置形式

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第387页（376字）

为配合听觉障碍儿童的身心发展状况，满足其受教育需要提供的教育组织形式。

常见有三种：(1)特殊学校。学校专为听觉障碍学生设立，又称“聋校”。(2)特殊班。

在普通小学中(也有中学)为听觉障碍学生设立的“启聪班”，又称“聋班”。(3)混合教育形式。有听觉障碍的学生被安置在普通班中，也称做“就读班”。

为听觉障碍儿童选择教育安置形式时应注意到：①听力损失的程度和损失出现的时间。②听力残疾的类型及家长听力状况。

③助听器的使用情况(一经诊断出，及时提供助听帮助)。

④智力状况。⑤听与说的沟通技能，对语言发展情况、阅读水平、知识水平做了解。⑥是否有伴随障碍。

⑦对挫折的容忍态度。⑧有关专业人员对学生及家长给予多大支持，是否提供必要的诊疗教学、咨询。选择任何一种教育安置形式，应以有利于儿童接受教育、身心发展为基础。