肢体障碍或病弱儿童的鉴定

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第394页（425字）

判定儿童是否为肢体障碍或身体病弱的程序和方法，主要由包括物理治疗师、作业治疗师、语言治疗师、心理学家、社会工作者、特殊教育教师及假肢支架的设计装配人员在内的专业小组执行，必要时也可请儿童家长参加。

鉴定过程一般分为筛选和诊断两阶段。前者主要由教师或家长根据儿童平时的表现来判断儿童是否可能是肢体障碍和身体病弱或将成为肢体障碍和身体病弱。后者由前述专业小组根据教师、家长提供的情况进行综合检查，以最后判定儿童是否为肢体障碍或身体病弱。

这种检查内容包括：(1)保健科的肌肉力量、关节活动度、运动机能、语言能力、日常生活能力的检查；(2)矫形外科的骨胳及关节畸形检查；(3)神经科的一般神经系统的检查；(4)精神科的心理智能测验、智度及行为态度的检查；(5)一般内科的身高、体重、胸围、营养、肺部、心脏以及一般身体状况的检查；(6)眼科包括视力在内的一般眼科检查；(7)耳鼻喉科包括听力在内的耳鼻喉科检查等。