肢体障碍

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第394页（299字）

因肢体器官损伤和功能缺陷而妨碍骨胳、关节或肌肉的正常功能，需要对生活环境、课程，教材设备等加以改变，才能获得最大限度的社会与教育发展。

美国94－142公法曾下过定义，是就其会对儿童的教育成就造成的不利影响而言，导致这种障碍的可能原因有先天性畸形(如畸形足、缺少一肢等)、疾病(小儿麻痹、骨结核病等)或其他因素(如脑麻痹、截肢等)。台湾于1981年所下的定义如下：“肢体残障儿童系指由于发育迟缓，中枢或周围神经系统发生病变、外伤或其他先天性骨胳肌肉系统疾病而造成肢体残障，在接受教育及从事职业上发生困难之儿童而言。”我国大陆目前尚无正式的公认的定义。