出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第402页（219字）
通过一定的程序和评估工具如测验等对参与某一教育或其他相关计划的特殊儿童业已获得的进步和成就进行判断和鉴定的过程。
主要包括以下内容：(1)建立特殊儿童进入或脱离某一特殊教育计划的标准；(2)客观评价儿童的成就与不足，决定其是离开该教育计划还是转进另一计划或继续参与该计划；(3)评价儿童参与计划本身的有效程度，包括该计划使用的课程、教育方式和教育人员等方面。对此一般亦需写出专门的书面报告。