中小学生思维创造性的发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第427页（521字）

思维的创造性是在新异和困难的情况下采取对策，独立地和新颖地解决问题的一种思维品质。

它表现为思维的灵活性、发散性和新颖性等特点，其中新颖性是创造性最重要的标志。研究表明，少年儿童思维创造性随着年龄增加而增加。儿童思维的创造性在9岁以后有了迅速发展，12岁以后发展相对稳定。儿童思维创造性的发展可分为四个不同的水平：(1)能根据问题的条件和要求努力寻求解题的途径和方法，并从各方面进行思考，从而迅速地得出正确答案。

(2)基本能根据问题的要求和条件，寻求解题方法，但不会从多方面思考问题，不能及时变换解题的途径。(3)不会根据问题的要求和条件，独立地解题，只能靠尝试错误方法反复尝试。

(4)茫无所知，不能作答或无效思维。儿童达到(1)、(2)级水平的人数随年龄增加而增多。

从小学到初中阶段，思维的创造性虽然在不断发展，但整个发展水平仍然是较低的，而且存在着较大的个体差异。高中生的思维创造性有了更大的发展，研究表明，高中学生思维创造性特点为：新颖和独特的思维方式；勇于大胆想象和善于现实定向；好奇心强，观察敏锐和善于提出问题；求异思维和求同思维的高度协调。

同样高中学生的思维创造性也存在着个体差异。