教育体制改革

出处：按学科分类—政治、法律 辽宁人民出版社《党的基本路线知识全书》第324页（1075字）

为了使教育更好地为社会主义建设服务，多出人才，快出人才，促进民族整体素质的提高，对教育管理体制、教育结构以及教育思想、教育内容、教育方法等方面进行系统的改革。

党的十一届三中全会以后，在邓小平倡导下，我们党清理了极“左”路线对教育界的干扰破坏，采取了一系列重要措施，使我国的教育事业得到了恢复和发展。轻视教育、轻视人才的错误思想被逐渐克服，教育事业获得了新的生机和活力。但是，中国传统教育体制是适合于计划经济体制，过分强调集中统一的教育体制类型。

这种体制在我国恢复和发展国民经济，建设社会主义政治、经济制度方面，曾发挥过积极作用。但在改革开放的新形势下，特别是面对世界新技术革命的兴起，这种教育体制的弊端就日益表现出来，不能适应我国迅速赶上世界新技术革命潮流的需要。1985年5月，中共中央国务院召开了全国教育工作会议，决定对教育体制进行系统的改革。

中共中央作出了《关于教育体制改革的决定》，教育体制改革遵循教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育的指导思想，对教育体制、教育结构及教育思想、教育内容和教育方法进行了全面的改革。改革的主要内容包括：(1)实行九年义务制教育，实行基础教育由地方负责，分级管理的原则。除大政方针和宏观规划由中央决定外，具体政策、制度、计划的制定和实施，以及对学校的领导和管理、检查的责任和权利都属于地方。地方教育事业发展的经费，除国家拨款以外，地方财政应有适当比例用于教育。

地方要鼓励和指导国有企业、社会团体和个人办学，并在志愿的基础上，鼓励单位、集体和个人捐资助学，但不得强行摊派。(2)调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。

对中学教育进行改革，从中学阶段开始分流：初中生一部分升入普通高中，一部分接受中等职业技术教育；高中毕业生一部分升入普通大学，一部分接受高等职业教育。以中等职业教育为职业教育发展的重点，并使之与经济和社会发展的需要结合起来。

(3)改革高等学校招生计划和毕业生分配制度，扩大高校办学自主权。改变以前由国家统一招生，毕业生完全由国家包下来的办法，实行国家计划招生，用人单位委托招生，以及招收部分自费生等办法。

改革人民助学金制度，扩大高等学校的办学自主权。(4)为了适应经济建设和社会发展、科技进步的需要，对教育体制和教学内容进行改革。改进和完善研究生培养制度，实行学分制和双学位制。对教学内容和教学方法进行了更新，大量吸收反映世界先进科学文化水平的教学内容，运用现代科学技术先进成果，使教学内容适应现代化建设的需要，并赶上世界先进水平。