出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第104页（184字）
儿童将语法结构作为认识对象的发展过程。
在幼儿期以前，儿童是没有语法结构意识的。幼儿时期，儿童能在实际生活中掌握基本的语法结构形式，自发地在语言中反映事物的逻辑关系，并没有清晰、明了的语法结构意识。在这时，儿童主要理解的是词的意思，对句子意义的理解也以实义词为主。
一般在入学以后，随着教学的进展，逐步培养其语法结构意识。