顿悟学习

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第216页（449字）

顿悟学习是德国心理学家克勒提出的一种学习理论。

克勒曾对猩猩进行了长达7年的研究，以观察动物解决问题的过程。其中最着名的是叠木箱(建筑)和连接竹竿(工具的制造)实验。前一个实验是将一只猩猩关进小屋里，在屋顶下面悬挂一串香蕉，地面上放两个一大一小的箱子。

猩猩站在地上，或坐在和站在一个箱子上都摘不到香蕉。经过多次失败之后，猩猩顿悟了把两只箱子叠起来的方法，站上去即可得到香蕉。另一个实验是一只猩猩最后把两根竹竿连接起来，就取得了笼外的香蕉。克勒认为，动物解决问题(学习)并不像桑代克所说的那样是试误的渐进过程，而是突然顿悟的结果；这种顿悟不是对个别刺激物所产生的反应，而是对整个情景、对对象间的整体关系理解即完形的结果。由此，克勒认为像猩猩这样的高等动物是具有智慧活动的。

所谓智慧，就是当通向目标的途径受阻，动物与人采取一种迂回的路线以适应这种情景，这就是所谓把旧的“格式塔”改组成新的“格式塔”。

克勒就是以这种“格式塔”的重新组织来解释动物的学习的。