学习的认知-发现说

书籍:当代青少年心理与教育大辞典 更新时间:2018-11-07 10:12:09

出处:按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第219页(275字)

学习的认知-发现说是美国心理学家布鲁纳提出的一种学习理论。

他认为,学习的本质不在于被动地形成刺激-反应的联结,而是主动地形成认知结构。学习应是主动地发现,而不是被动地接受知识。

所谓发现,不限于寻求人类尚未知晓的事物,也包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。

发现乃是一个人按自己的方式把获得的事物组织起来的一种活动。

学习一门学科,包含着新知识的获得、知识的转化、评价这3个几乎同时发生的过程。因此,他强调在教学上要重视学生的内在动机,使学生学会发现的试探法,发展直觉思维,重视各门学科的基本结构等等。

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