创造力测验

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第259页（390字）

测量个体创造性水平的一种工具。

它与普通智力测验不同，它着重于测量被试的新颖独特性，以及解决问题的新方法。创造力测验源于高尔顿的“自由联想”实验和比纳、亨利的“句子发明”“墨迹图”。1900年，吉尔帕特里克用墨迹图测量儿童的创造力；1912年，科尔文通过分析作文来研究儿童的创造力、幽默感及想象力等；1916年，克塞尔编制出“独创性测验”；1922年，辛普森编制出“创造性想象测验”；1937年，汉斯编制了多语面的创造性测验；1949年斯蒂森以诗歌、艺术形式的测验研究了创造力，还有韦尔西的“韦尔西图形偏好测验”。

50年代后，比较有代表性的创造性思维测验有南加利福尼亚大学测验、托兰斯的创造性思维测验、盖策尔斯和杰克逊的创造力测验以及沃利奇和凯根的发散思维测验。

还有兰格、霍尔和沃德等人关于音乐、建筑、数学、科学方面的创造力测验等。