间接观察

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第266页（413字）

研究者关于儿童行为的信息不是亲自观察获得，而是通过其他途径。

间接观察中最常用的方法是和父母的谈话。研究者根据要研究的内容，事先拟好谈话提纲，在与儿童家长谈话时，有条理地逐项提出，要求家长叙述或评价他们孩子的某方面的行为，有时也要求他们评价或叙述孩子行为发生的背景情况。但是只靠与父母谈话的方法收集的资料，有时很可能带有主观性，尽管不是他们有意歪曲，而是由于不掌握客观标准，而按他们自己的理解来描述，或是对自己的孩子有偏爱。

因此研究者常把间接观察法作为了解儿童情况的辅助方法。

对间接观察获得的资料，一般要用其他来源的资料对照，并求它们之间的相关。另外一种不常用的间接观察法为回溯报告法。

这种方法要求被试及家长或监护人回忆被试早期的发展特点或事件，从而揭示研究被试目前的特点。考卡斯等人曾用这种方法对301个历史名人早期发展的特点进行了研究，写成《三百名天才的早期心理特点》一书。