临床谈话法

书籍:当代青少年心理与教育大辞典 更新时间:2018-11-07 10:28:10

出处:按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第268页(510字)

谈话法的一种,采用的是自然主义的观察、测验和精神病学的临床法的合并运用。

这种方法为瑞士心理学家皮亚杰所创。开始时只是单纯的口头交谈,随后是口头交谈为主,辅以摆弄或操作实物,最后修订了的临床法则是以摆弄实物为主,辅之以口头提问,把摆弄实物、谈话和直接观察结合起来。这种方法主要是用于研究思维发展的课题,其特点是:1.生动有趣的实验。

即一套从易到难的具有实验设备的实验研究,例如数目对应守恒实验、客体守恒实验、面积守恒实验、容积守恒实验、“三座山”测验等。2.合理灵活的谈话。主要表现在:(1)在题目基本相同的条件下,主试可以根据不同被试回答的具体特点进行不同提问。(2)主试提出问题后,让被试主动谈话,并按被试的回答情况而决定提问的过程。(3)谈话过程因人而异,没有严格规定的指导语。

(4)谈话中不打乱被试的思路,不给任何暗示,不将成人的观点强加给被试儿童。(5)在交谈中,主试要运用被试儿童能领会的语言,且用适当的问题来探索隐藏在表面背后的本质东西。3.自然性质的观察。4.新颖严密的分析工具,即把数理逻辑引进到心理学的研究工作之中,用数理逻辑来分析儿童思维或智力水平。

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