定量分析

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第275页（659字）

是运用各种数学方法，对满足一定数学模型存在前提的数据进行数量化的统计分析，使研究所涉及变量间的关系清晰明确。

定量分析与定性分析相对，从事物“量”的特征入手，以数学为工具，使研究精确度提高；同时，这二者又互相补充，相得益彰。在青少年心理与教育研究中运用定量分析可以使研究者从庞杂的原始数据中捕捉到有关对象的简洁形式，得以对复杂的变量关系做出解释，为定性分析及理论建构提供依据，因此定量分析是研究者必须掌握的有力工具。定量分析主要有描述性和推断性两大类，前者用于对数据分布趋势的度量及相关关系测算，直观显示研究对象的基本特征；后者以样本推论总体特征。目前，定量分析方法从对单一变量的测定发展到对多变量的统计分析，相应的计算机统计软件也有很大发展，这使青少年心理与教育研究者对定量分析方法的运用更为便利。一般说来，定量分析方法的运用可采用以下步骤：1．确定分析的目标，即研究者希望把握数据的哪一方面。2．根据分析目标找出备选的具体方法。3．对比特定方法的适用范围与数据本身特征，遴选出适宜方法。4．进行定量分析，得出结果。值得注意的是，定量分析尽管是一个有力的研究工具，但并不能代替研究，数理统计分析并不是万能的，而必须以研究者合理、缜密的定性分析为基础。另一方面，定量分析必须适于研究数据的特点，应避免方法的误用。同时，统计分析以概率为基础，不是绝对精确的，而且统计数字并不一定能反映青少年心理与教育实际，因此在运用定量分析及解释经由定量分析得到的研究结果信息时必须谨慎。