构想效度

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第289页（289字）

是表示测验效度的指标，是指理论构思的合理性及其转换为抽象与操作定义的恰当性程度。

这是克龙巴赫和米尔(1955)首先提出的。确定构想效度是以该测验验证的一组假设为准。它应用实验或相关分析方法来分析测验结果。

例如，可用因子分析、回归分析、聚类分析等方法来分析测验结果与理论构想的一致性程度，同时确定实验方面的意义。

构想效度的水平受多种因素影响，如构思不严密、操作定义不明确、维度之间不具有相对独立性等。因此，要提高构想效度，就必须理论构思严密，操作定义明确，维度之间变量具有相对独立性等。构想效度适用于能力、人格、动机等方面的测验。