教育美学

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第316页（338字）

运用美学的原理与方法研究教育活动中的美的现象及其规律的一门学科，是教育科学的一门分支学科。

教育美学的思想古代已有。在中国，古代的教育家孔子曾将“乐”列入教育的重要内容，主张对人进行教育，要“兴于诗、立于礼、成于乐”。近代教育家蔡元培先生主张“以美育代替宗教”，并由此提出了体育、智育、德育和美育四育并举的办学方针。在西方，古代希腊思想家、教育家柏拉图、亚里士多德，以及近代17世纪捷克的教育家夸美纽斯、德国的美学家席勒等人的着作中，都涉及到了美育的论述。

随着人类社会文明程度的提高以及社会的不断进步，教育美学的研究日益受到各国的重视。教育美学研究的主要内容包括：教育美学观、教育艺术、教育伦理美学、教育环境美学以及教育文艺等。