人文主义教育

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第337页（353字）

欧洲文艺复兴时期人文主义者最早提出的一种以人道反神道、强调尊重儿童、注重使儿童身心全面发展的教育思想。

创始人为意大利教育家维多里诺、法国作家拉伯雷、蒙田等。他们反对神权，肯定人的价值与尊严；反对禁欲，注重现实人生的意义及对这份幸福的追求；反对封建世袭制，主张自由、平等与个性解放；反对盲从，推崇理性，重视科学知识。

在教育内容上，强调古典语文，主要是拉丁文、希腊文的学习；在教育目的上，对人的天赋能力有坚强的信心，相信人的天赋都是好的，追求思想、体格与道德的和谐发展，重视人的个性发展；在教学方法上，注重给儿童布置一个良好的学习环境，注重儿童的兴趣与启发式教学。人文主义教育思想的总特征以重视儿童和尊重儿童个性为特征，以儿童的人格与身心的全面发展为主要任务。