自然教育

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第339页（364字）

近代西方的一种教育思潮。

它主张遵循儿童自然发展顺序进行教育。这一教育思想有其历史的渊源。早在古希腊的亚里士多德就已提出教育要与儿童自然发展相适应的思想。到了文艺复兴时期，自然教育才成为一种教育思潮与理论。

人文主义者强调以人为中心，反对神权对人权的侵犯与束缚，重视人的价值和人自然的本性，要求按照自然而生活。17世纪的夸美纽斯第一个提出了要遵循自然的教育原则。

卢梭进一步提倡自然教育，他要求教育应遵循的自然是儿童的自然，即是儿童身心发展的顺序与规律。裴斯泰洛齐明确提出了适应儿童自然的原则，主张教育应激发儿童潜在的能力与力量。

第斯多惠则强调教育要遵循儿童的自然发展过程，考虑儿童的个性特征与年龄特点，提出了自然适应性原则。自然教育理论对权威的儿童中心论及进步教育等都有一定的影响。