因材施教原则

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第422页（368字）

亦称“可接受性原则”或“量力性原则”。

教学原则之一。要求教师在教学中从学生的实际出发，考虑学生的年龄、个性特点和个别差异，有的放矢地教学，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力；使每一个学生的才能品行都得到发展。这是学生身心发展规律在教学中的具体应用。贯彻这一原则，要求教师做到：1．全面深入地了解每一个学生的个性特点和个别差异，从实际出发，有针对性地进行教学。

2．正确处理好集体教学和个别教学的关系，要在集体教学的同时，兼顾个别学生的不同需要。3．要正确对待个别差异，针对学生的个性特点，提出不同的要求。对于尖子生要重点培养；对于差等生也不能嫌弃，应鼓励他们有信心迎头赶上；对于有特殊才能的学生要采取特别措施进行培养，使每个学生都从自己的实际出发，更好地学习，早日成材。