五段教学法

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第439页（334字）

赫尔巴特学派的一种关于课堂教学的阶段理论。

赫尔巴特创立了“四段教学法”，即把教学过程划分为明了、联想、系统、方法4个阶段。后来，他的教学理论继承人席勒和赖因等又把“四段教学法”加以补充和发展，把教学过程分为预备、提示、联想、总结、应用5个阶段，从而形成了“五段教学法”。

1．预备。提出问题，说明目的，引起学生对新知识的注意。

2．提示。教师提示新课程，讲解新教材。3．联想。通过分析比较新旧知识，使之联系起来。4．总结。经过抽象和概括使知识系统化，进而得出结论、定义和规则。

5．应用。把已经得出的概念、法则、原理具体地应用于实际。

这种教学法当时为德国、美国等许多国家的教师采纳和运用，对于提高课堂教学质量具有积极的影响。