创造力培养“三时期”

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第453页（374字）

日本长冈技术科学大学副教授乾侑根据大脑生长发育的特点，把人的创造力的培养分为3个时期，并且不同时期应有不同的要求和做法：1．创造性的启蒙时期。

一般是指3岁～9岁的儿童，这个时期，儿童脑神经细胞成长迅速，是培养创造力的基础阶段，这时教师培养儿童创造力的重点应放在激发学生对自然现象和社会现象的好奇心、学习发现问题的方法之上。2．创造性的培养期。

一般是指9岁～22岁的青少年，这是培养创造力的关键时期，要注意强化训练脑的机能。

在教学方法上提倡师生共同研究、共同思考，培养学生多提问题，多想问题，逐步地发展到能够自己解决问题。

3．创造性的结实期。一般是指22岁～28岁的青年人。

为了适应现代科学技术的发展，要求学生除了主修自己的专业课外，还应选修或辅修邻近的和边缘学科的知识，开拓知识领域，激发创造才能。