教育过程

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第303页（388字）

广义上指个体社会化的过程，即受教育者一生中所接受的各方面的教育影响，从生物个体转化为社会化的个体，从低水平的社会化的个体转化为高水平的社会化的个体。

狭义上指学校教育过程，即教育者有目的、有计划、有步骤地运用教育影响，对受教育者进行教育、引导并促进受教育者身心发展，并向教育者预期的目标转化的过程。学校教育过程中的主要矛盾是教育者代表社会需要所提出的教育要求与受教育者身心发展的需要、发展特点、水平之间的矛盾。这一根本矛盾是推动教育过程向前发展的基本动力。

代表社会的教育者提出的教育要求是矛盾的主要方面，是发展和提高受教育者的水平的积极力量；受教育者的发展需要与水平是矛盾的次要方向，但却是教育者提出要求的基本依据。

总之，教育者依据社会和受教育者身心发展的特点提出教育要求，据此选择教育影响，使受教育者接受教育影响，获得新发展。