极问

出处：按学科分类—哲学、宗教 辽宁人民出版社《诸子百家大辞典》第953页（368字）

王充的教育方法。

出自《论衡·问孔》：“夫古人之才，今人之才也。今谓之英杰，古以为圣神，故谓七十子历世希有。使当今有孔子之师，则斯世学者，皆颜、闵之徒也；使无孔子，则七十子之徒，今之儒生也。何以验之?以学于孔子，不能极问也。”意谓学生向教师深究追问。王充主张学习上要独立思考，不因循旧说，不盲目附会，追根求源，务求甚解。

在这三种情况下，学生应当“极问”于师。即当教师讲课“浅略未及”时，学生要极问，使教师可补充阐发讲述不足之处。

当学生对教师没有讲深讲透，“不能尽解”时，学生要极问，使教师所讲系统、条理化。当教师所讲艰深之道，学生“不能辄形”时，学生要极问，使教师将问题深入浅出。“极问”可使问题“浅言复深，略指复分”。“极问”充分调动学生学习积极性，这是对儒家教学相长思想的进一步发展。