刘静和

出处：按学科分类—哲学、宗教 天津人民出版社《心理学人物辞典》第167页（1345字）

【生卒】：1911—

【介绍】：

女、中国现代心理学家，专长儿童发展心理学。

1911年5月1日生于福建省闽侯县。1936年南京金陵女子大学生化系毕业后，曾任北京协和医院小儿科护士长。1939年赴美，在明尼苏达大学医学院学习，1941年获硕士学位。

回国后先后在北京香山慈幼院、北京儿童医院和成都协和医学院护校任教或做医护工作。

1944年入美国耶苏大学学习，1946年任明尼苏达大学医学院小儿科副教授，1947年任哥伦比亚大学人类学研究所副研究员，1949获该校医学博士学位。1950年回国，任中国科学院心理研究所副研究员、研究室主任。现兼任中国儿童发展中心副主任、全国妇联及保卫儿童委员会执委等职。

刘静和1958年开始从事小学教学改革的研究工作，曾在辽宁省黑山县北关小学做了“集中识字法”的教学实验，又在北京第二小学做了试教代数的实验，均取得显着的效果，为小学教材引进代数方程提供了心理学的依据。

研究论文有《在小学试教代数的实验研究》(《心理学报》，1960)。

1960年开始刘静和又从事小学外语教学改革的研究，并在北京景山小学进行了外语教学的试验。1964年她负责进行了小学英语程序教学的试验，编了一套“母子书”教材，发表了《小学英语程序教学的研究》(《心理科学通讯》，1965)的论文。

六十年代刘静和还通过对儿童数概念和类概念的形成和发展的调查研究，探讨了儿童抽象思维的发展与掌握数学符号的过程。

她领导完成了4－9岁儿童类概念发展的系列研究。这个系列研究共有三篇论文，均发表在《心理学报》上(1963，1964)。此外她还发表了《关于儿童认识过程若干问题的初步探讨》(人民日报，1961．3．26．)、《关于我国儿童思维发展年龄阶段和有关的几个问题》(《心理科学通讯》，1965)等论文。

1978年以来刘静和领导同事们，在总结一些小学数学教学经验的基础上，提出了《以“1”为基础标准，揭示数和数学中有关部分与整体关系，以探讨和促进儿童智能的发展》的研究课题。

这一研究课题包括4个实验和两个教学实验，实验报告分别发表在《儿童心理与教育心理》(1980)、《心理学报》(1980．1981．1982)和《心理科学通讯》(1983)上。在这些实验的基础上，他们提出了对部分与整体关系认识的12项指标，并以这12项指标进行了三个方面的测查。

测查结果分别发表在《心理学报》(1983)和《心理科学通讯》(1982)上。《儿童在数及数学上对部分与整体关系认识的发展》(《心理学报》，1982)一文，概括总结了上述实验研究结果。

此外，他们还与黑山北关学校协作，自编教材，进行教学改革实验，并对儿童思维发展过程做了阶段性的“临床法”测查。结果已显示出了明显的优越性(《心理学报》，1983)。

这一课题研究成果不仅提高了教学效果，4年学完了现行学制6年的数学课程，有利于儿童智力的发展；而且探讨了儿童认识发展的规律，在理论和实践上都做出了重要的贡献。