韩愈读书法

出处：按学科分类—文体、科学、教育 南京大学出版社《中国读书大辞典》第267页（556字）

韩愈读书以勤奋贯彻始终。

在《进学解》中，曾提出“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”。这就是后世所称的“提要钩玄读书法”。大意是说，读书一定要写笔记；而读不同的书，又有不同的笔记法。读记载事实的史籍，一定要写出提要，掌握纲要；读辑录言论的书，一定要钩出精义，领会精神。

写提要时，必需弄清事件的来龙去脉、前因后果，弄清这一事件和其它事件之间的错综复杂关系；钩精义时，必需对那些言论进行深入的研究与分析。提要钩玄的过程，有助于增强记忆，提高认识，培养独立思考能力。

韩愈还提出读书要“贪多务得，细大不捐”(《进学解》)，“读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行”(《赠别元十八协律》八首之五)。他要求博览务得，学以致用。

韩愈提出读书既要“迷”，又要“不迷”。他在《答李翊书》里，曾先后用了两个“迷”字。第一个“迷”，是形容他自己开始读书着迷的情景：“处若忘，行若遗，俨乎其若思，茫乎其若迷”。

有这种迷劲才能深钻下去，但又要防止迷失方向。所以提出了第二个“迷”：“行之乎仁义之途，游之乎诗书之源，无迷其途，无绝其源，终吾身而已矣。”这是韩愈多年读书的心得，恰当地指明了读书必须由迷而步入不迷的境界，才能获得真正的知识，摆脱本本主义的桎梏。 参见 韩愈读书 昌黎先生集