阅读的战略

出处：按学科分类—文体、科学、教育 南京大学出版社《中国读书大辞典》第328页（942字）

书名。

顾晓鸣着。上海人民出版社1985年出版。全书12万余字，系《当代大学生丛书》之一。

该书以向读者介绍“主动性阅读的战略”为目的。

作者认为处于一定历史时期中的特定社会的读者，在实践过程中，应进行“问题导向”的主动和创造性的阅读。因此该书的特点是：(1)不是提供具体的万能的读书方法，而是着重同读者探讨这些方法的内在机理，探讨如何在战略上最佳地把握和使用它们。

不是告诉读者应该这样读，而是告诉读者为什么要这样读。(2)不采用通常把方法分门别类，并配以理论说明的方式，而是采用问题导向式，围绕着阅读中面临的实际问题，介绍理论、评介事例和提出个人的见解。

(3)资料和观点主要来自三个方面：其一是世界范围内有关阅读的心理学、社会学、教育学以及美学和哲学方面的理论及各种观点；其二是学有成就的学者的读书事例、心得和语录；其三是作者在学习和研究中的理论见解和经验体会。(4)以大学生为读者对象。因此，该书所说的“阅读”，主要地同“学习”和“研究”有关。全书除《引言》外，共分7章。

第1章《阅读需要有一个战略》，阐述在信息丰富的环境中，在人生的周期中，需要进行“问题导向式”的阅读。第2章《阅读的科学实质》，阐述阅读的原理。第3章《阅读的方法论》，阐述阅读方法的规律，即有定法中的无定法，无定法中有定法。介绍了阅读中的若干“成方”，以及学习的程序。

第4章《阅读的技巧》，从读一本书的具体步骤说起，谈了朗读、背读、抄读、扫读、跳读、错序读。第5章《心理自由的阅读》，谈到如何激发阅读的动机、兴趣和内驱力，如何克服阅读的心理障碍，以及利用焦虑情绪。第6章《阅读的次第》，阐述阅读的准备和阅读的配伍。第7章《发现、表述、创造》，阐述找到主线可别忘了去发现旁线，瞧一瞧作者思维的实际过程以及切磋、起疑等等。

作者认为，不同时代、不同社会和不同水准的读者在阅读同一本读物时，会产生不同的问题情境。读者主动地迎向这些问题情境，就有了积极的思维活动。一旦在本时代所达到的认识高度上解决了这些问题情境所引起的问题，那么，读者就有了新的发现和新的创造。简之，则“阅读准备”、“发现性”、“表述”、“创造”等既是紧密关系阅读战略的术语，也是该书所重点分析和探讨的课题。