G002759　九年义务教育全日制小学体育教学大纲(试用)

出处：按学科分类—综合性图书 湖北人民出版社《中国图书大辞典：1949-1992第4册文化科学教育体育》第300页（849字）

中华人民共和国国家教育委员会制订。人民教育出版社1992年11月版。7．4万字。依据国家教育委员会九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)编写。在继承以往教学大纲经验的基础上，本大纲具有以下特点：一、丰富、完善了小学体育教学目的任务，建立起体育教学目标体系。大纲规定，小学体育教学的目的是，“通过体育教学，向学生进行体育、卫生保健教育，增进学生健康，增强体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的素质奠定基础”。小学体育教学的3条基本任务是：1．全面锻炼学生身体，促进正常的生长发育。培养正确的身体姿态，促进身体全面发展，增强对外环境的适应能力和对疾病的抵抗力。2．初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能。学习简要的体育、卫生保健基础常识，树立安全观念，培养对体育的兴趣，养成锻炼身体的习惯。3．向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操。教育学生热爱党和社会主义祖国，提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感，尊重他人，团结友爱，树立集体意识，发展个性，启迪思维，注重能力培养。各年级根据总目标要求，建立起各年级教学目标和各项教材目标，形成了新的教学目标体系。二、强调体育的理论与实践、体育与卫生保健相结合，重视基础知识、基本技术，促进学生心理发展。三、充分反映中华民族优秀传统体育文化，将原来的武术教材拓展为民族传统体育教材，并增加了养生、健身功法，重视民族、民间体育形式。四、反映时代特点，强调体育是学校教育的手段，同时也作为学生自我文化娱乐的一种形式，大纲中增加了韵律操、舞蹈以及反映现实生活的游戏。五、强调增强学生体质的同时，重视对人的培育以及体育学科能力的培养，克服以竞技运动项目为中心的倾向。六、教学内容采用综合分类、交叉排列的方法，增加选修内容，贯彻统一性与灵活性相结合的原则。七、体育课成绩考核作了较大改革，采用理论与实践结合，学习态度与运动能力结合，鼓励学生积极自觉学习，通过综合考核帮助和促进学生达到体育课标准。