全国民族教育工作会议

出处：按学科分类—文体、科学、教育 上海教育出版社《教育大辞典增订合编本下》第1244页（1639字）

中华人民共和国成立后，为发展民族教育事业召开的全国性会议。

至1992年，共召开4次。第一次会议，1951年9月在北京召开。

出席会议的有13个民族的代表共126人。

会议提出了民族教育的方针任务。

(1)少数民族教育必须是新民主主义内容，即民族的、科学的、大众的教育方针。(2)各级教育部门，应充分重视少数民族教育工作。

根据各民族的教育实际，分别采取巩固、发展、整顿、改造的方针。建立少数民族教育机构或指定专人负责，掌管少数民族教育工作。

(3)当前少数民族教育应以培养少数民族干部为首要任务，以满足各民族政治、经济、文化建设的需要，同时应加强小学教育和成人业余教育，以提高少数民族文化水平。

要努力解决少数民族各级学校的师资问题。

(4)按步骤有系统地实施爱国主义教育，肃清帝国主义和反动派残余的影响，加强祖国观念；克服大民族主义与狭隘民族主义思想。发扬民族平等、团结、发展、合作精神，继承和发扬民族的优良传统。

(5)少数民族学校的教育计划、教学大纲，应以教育部的规定为基础，结合民族情况酌情加以变通或补充。少数民族地区学校的学制，应遵照政务院“关于改革学制的决定”，有步骤地实行改革。(6)关于少数民族教育中的语文问题，凡有现行通用文字的民族，如蒙古、朝鲜、藏、维吾尔、哈萨克等，小学和中学的各科课程必须用本民族语文教学。有独立语言而无文字或文字尚不完全的民族，一面着手创立文字或改革文字；一面按自愿原则，采用汉文或本民族语文进行教学。少数民族地区的各级学校，应按当地民族的需要和自愿设汉文课。(7)少数民族地区的教育经费，除按一般开支标准拨给教育经费外，应按各民族地区情况，另拨专款帮助解决学校设备、教师待遇、学生生活等方面的特殊困难。第二次会议，1956年6月4日在北京召开。出席会议的有16个民族的154名代表。

会议总结中华人民共和国成立以来的民族教育工作，讨论确定今后民族教育的方针任务，研究1956－1967年全国民族教育规划。第三次会议，1981年2月16日在北京召开。

出席会议的有30多个民族的273名代表。会议主要是总结民族教育工作的经验，并对调整民族教育的方针任务，加快民族教育的发展进行研究。

指出(1)要深刻认识加强民族教育工作的战略意义，这是关系到全局的大问题。(2)民族教育要尊重民族特点，在内容上应采取适合各民族发展进步的民族形式。

要切实搞好少数民族的语文教学，搞好教材建设，少数民族学生在中小学阶段应先学好本民族语文，在此基础上学习汉语文，有条件的还要学习外语。民族文字教材要反映民族地区特点和民族文化传统。办学形式上，既要重点办好寄宿制学校，又要采取其他多种形式。逐步建立适合民族特点的社会主义教育体制，不能照搬汉族地区的做法。

(3)从各民族的实际出发，制订教育规划。(4)发展民族教育，把国家支援和民族地区自力更生结合起来。

要充分调动民族地区地方厂矿、企业和社队的办学积极性，实行“两条腿走路”的方针。新的财政体制中的国家预算，列有支援经济不发达地区发展资金、少数民族地区事业补助费、边境地区事业补助费和基本建设补助费等，建议在这些资金中取一部分用于民族教育。

内地还应加强对少数民族地区教育事业的支持。第四次会议，1992年3月15日在北京召开。

出席会议的有29个民族的210名代表。会议的主要任务是，认真学习领会邓小平同志在南方的重要谈话，贯彻中央民族工作会议精神，总结交流民族教育工作经验，明确今后民族教育的方针和任务；表彰为发展民族教育事业作出突出贡献的109个先进集体和217位先进个人。会议讨论了《关于加强民族教育工作的意见》、《全国民族教育发展与改革指导纲要》两个文件，指出今后民族教育的任务是，进一步落实《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神，逐步走出一条适应少数民族和民族地区教育发展的路子，民族教育要与民族地区的经济发展相适应，要为民族地区培养更多的经济、技术、管理等方面的专业人才。