语义泛化

出处：按学科分类—文体、科学、教育 上海教育出版社《教育大辞典第5卷教育心理学》第310页（478字）

以语言作为中介的泛化现象。

其产生有两种方式：一是发生在语言与所代表的事物之间。如对狗吠(刺激)形成恐惧感(条件反应)后，见到“狗”字或听人说“狗”也会引起类似的反应。这是从事物扩及语言的泛化。反之，也有由语言扩及事物的泛化。

二是发生在语言文字之间。里斯作过有关实验：先用“won”作为条件刺激，使被试在皮肤电反应(GSR)上形成条件反应，再用同音词“one”、反义词“cost”和同义词“beat”分别作为泛化刺激以测量被试的皮肤电反应。

实验结果发现，语义泛化的大小随年龄而改变。低年龄组泛化的是语音，高年龄组泛化的是语义。

这里起关键作用的因素是对语义的了解。如8岁被试组的语义泛化，以同音词“one”最大，反义词“cost”次之，同义词“beat”最小；11岁组泛化最大的是反义词，其他相等；14岁组和18岁组的泛化则是同义词最大，反义词其次，同音词最小。另有研究表明，语义泛化与智力有关。当被试分智力正常与低能两组时，测试结果发现，两者在语义泛化上有显着差异性，正常组泛化的是语义，低能组泛化的是语音。