好奇心内驱力

出处：按学科分类—文体、科学、教育 上海教育出版社《教育大辞典第5卷教育心理学》第327页（354字）

有机体生来就有的一种探索新异环境和操纵新奇客体的需要。

其生理基础尚不清楚。在将行为的激起基本上按满足生理内驱力或生理需要来解释的同时，哈洛和巴特勒提供证据表明，纯粹出于视觉和触觉的愉快也能激起有机体的活动。巴特勒的实验是，教会猴子打开密封笼子的窗户，仅给五分之一秒的时间窥视笼外一电动玩具或另一只猴子而无别的奖励，猴子的行为可连续20天不消退。表明视觉探索本身亦是对维持开窗行为的强化。

哈洛的实验是，将一机械装置放入猴子笼内供它们摆弄、拆装，12天之后，猴子仍无消退迹象，表明成功的操作本身亦是一种鼓励和报酬。皮亚杰的实验也表明，这类探究行为是生长中的儿童特有的，但成年人的行为也受好奇心驱使。

心理学家认为，这些表现可能出于有机体对自身环境了解和控制的需要。