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伍德沃德发表《语法和其他艺术科学的指南》

出处:按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第258页(1143字)

英国清教徒牧师伍德沃德(Hezekiah Woodward,1590~1675)是哈特利布的密友,同时也是夸美纽斯感觉唯实论的坚定支持者和教育思想的宣传者。1641年,伍德沃德应哈特利布的邀请,发表了《语法和其他艺术科学的指南》一文,并将此文作为献给哈特利布的礼物。在此论文中,伍德沃德重申了许多夸美纽斯的教育理论。他认为,教师应研究和理解儿童的思想,并使教学适应儿童智力发展的规律。他强调在儿童教育中不能有恐惧,教师对待儿童的方式必须是引导而不是驱使;一位教师应该在孩子心中保持一种肃然起敬的形象,否则一事无成;必须小心谨慎地不使其恐惧,特别是在教诲时更应如此,否则不会见效。引导才能使儿童的本性和觉悟更加前进,拖和拉都不行;用温和的办法可以使小的错误更好地得以改正,而不能使用粗暴的盘问和打骂。伍德沃德在文中指出,要想使学生学习,就必须使他热爱学习,热爱书本,并以此为乐。因此,家长和教师必须经常表扬儿童,并表现出温和与耐心,使工作生动活泼。要做到这一点,教师必须理解孩子,如果教师还记得自己当学生时的困难,并能再度把自己放在学生的位置上,这对他是有帮助的。

伍德沃德指出,学生是孩子而不是成人,他们有自己理解事物的方式,教师必须根据儿童发展各个阶段的不同特点,选择最适合的方法。学生的最大特点是富有想象力,因此教师必须充分利用孩子的感觉,而书本是次要的。如果把世界作为儿童的书本,每到一处都可以上一课,那么任何地方都可以成为儿童的学校,这对儿童来说比起大部头的巨着更通俗易懂。儿童生来便有求知的愿望,并通过自己的活动来学习,因而对学生来说,通过活动和游戏来积极参与并获得发现,是很自然的学习方式。伍德沃德主张学生应适当地参加劳动,而且应把它当做游戏,但时间不能过长。

伍德沃德认为,教学必须按自然规律办事,首先是通过感官来教学,其次是理解,最后才是记忆。他批评传统方法把此顺序颠倒了。他说,在教学中,必须像保姆用小匙喂孩子吃饭一样,要慢慢地甚至是一点一点地传授知识;如果对孩子来一个倾盆大雨,一次喂一大堆东西,那就会白费力,而且阻碍其理解。伍德沃德对后进学生富有同情心并表现出极大的理解。他认为,所有的儿童都有实现自己目的的能力,教师对迟钝的学生要予以鼓励和帮助,因为一旦他掌握了某一种知识,就会牢牢地抓住它,而证实自己不是那么笨。如果教师对此没有信心,用愚笨的方法引导学生,就可能造就笨蛋或者使他变得更加愚笨。明智的教师会知道每个人身上都有一种自然的智慧、能力和上进的本性,他就如同助产士一样,能使所有的儿童最好地发挥他们的才干。

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