发生认识论

出处：按学科分类—社会科学总论 河北人民出版社《新技术革命辞典》第6页（749字）

瑞士儿童心理学家皮亚杰(Jean piagct，1896－1980)于1950年提出的一种学说，是从结构主义出发对认识论的基本问题的回答。他认为传统的认识论是不管知识的发展和产生，为知识而分析知识。发生认识论与此相反，认为知识不是从对象本身抽绎出来的，而是从行为、从行动的协调中发生的。是主体和客体相互作用的产物。认识的发展可导致主体对客体认识的逐渐固定。发生认识论的基本假设就是在逻辑的、理性的知识组织和相应的心理形成过程之间有一种平行状态，它既研究知识的意义，也研究它的发生和形成。皮亚杰认为人类的知识不仅有其形式的方面，也有其实质的方面。只研究知识的形式方面是很不够的，因为不存在一个单独的逻辑有足够的力量支持人类知识的整个结构，同时形式化也是有限度的。因此，皮亚杰主张在逻辑学与心理学之间建立一种协作关系。他认为发生认识论就是要解释一个较低的知识阶段怎样过渡到较高的阶段。首先要解决认识是怎样产生的。他以布尔巴基派数学家从各门数学的分支内容中寻找共有的形式或结构的观点入手，认为首先要说明这种母结构(代数结构、序列结构、拓朴结构)是怎样产生的，皮亚杰依据大量的儿童心理学的研究成果，认为逻辑数理结构在语言发展之前就已在动作的协调中发现了。皮亚杰既不同意经验论的观点，即认为所发现的东西早已在外部世界中存在，知识并没有构成什么新东西，也不同意先验论的主张，即认为知识形式事先就在主体内部决定了的，严格地说，也没有构成什么新东西。发生认识论认为知识是一个不断构成和重新组织的结果，因为在理解中总是包含有一定程度的发明，从一个阶段过渡到另一个阶段的发展过程也总有一些新的结构形成。而形成这些新结构的机制是什么，皮亚杰认为这方面还有大量的工作要做。