桑戴克，爱德华得·李

出处：按学科分类—社会科学总论 河北人民出版社《哲学社会科学名人名著辞典》第1042页（1066字）

【生卒】：1874—1949

【介绍】：

美国第三代心理学家。1893－1894年间，桑戴克在威斯莱大学开始学心理学，1896年在哈佛大学开始用小鸡做实验。1898年，在卡特尔的指导下，桑戴克发表了题为《动物智慧：动物联想过程的实验研究》的论文，获得心理学博士学位。1899年，桑戴克在哥伦比亚大学师范学院担任心理学教学工作直至退休。他一生发表过五百多种论文和着作，培养了许多学生，形成了一个心理学派。

桑戴克在教育心理学方面有着卓越的贡献。首先，桑戴克把教育心理学的对象明确规定为研究人类本性及其改变或学习的规律；其次，在研究方法上，桑戴克从未放弃过实验室实验，后来心理测验和教育实验在他的研究工作中占了主要的地位。这些方法的运用从不同角度有效地研究了人的心理状况。再次，桑戴克研究了动物与人类的学习规律。早期他在研究动物心理时，认为动物的学习是在“尝试和错误”中，使重复“练习”和获得满意“效果”的动作逐渐加强，其余动作逐渐消失的过程。后期在研究人类学习时，他就把自已研究动物学习得来的结论直接搬用过来，并且认为，人类和动物在心理行为上的复杂过程虽然大不相同，但是学习规律是相同的。桑戴克经过长期的实验研究概括出三条学习规律：

第一，准备律。桑戴克说：在神经原上，当任何传导单位准备传导时，经予传导就引起满意；当一个传导单位准备好传导时，不得传导就会引起烦恼；当任何传导单位不准备传导时，勉强传导就会引起烦恼。他认为这条规律符合人的本来趋向，是学习的向导，也是人类生活的基础。

第二，练习律。它包括应用律和失用律。应用律，即一个人在刺激S和反应R之间形成了联结，如果不断应用，那末，这个联结就会变强。失用律，即一个人在刺激S和反应R之间形成了联结，如果长期不用联结就会变弱。

第三，效果律。他对这一规律作了如下的表述：凡是在一定的情境内引起满意之感的动作，就会和那一情境发生联系，其结果当这种情境再现时，这一动作就会比以前更易于重视。反之，凡是在一定情境内引起不适之感的动作，就会与那一情境发生分裂，其结果当这种情境再出现时，这一动作就会比以前更难以重视。

桑戴克揭示的这些规律引起人们的重视，推动人们去进一步探索，至今仍有重要的参考价值。