道德教育法

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第556页（907字）

是一定阶级或集团通过有计划有组织的活动，将自己的道德原则和道德规范传授给人们，施加道德影响，使之转化为人们的内心信念和道德品质，以求达到按自己的道德面貌塑造人，维护其利益的一种手段。

无产阶级道德教育，就是用共产主义道德去改造社会风尚，建设社会主义精神文明，培养有共产主义道德的新人的一系列措施和过程。

道德教育，分社会教育和以道德修养形式进行的个体自我教育两种。道德教育的过程包括学习或接受道德知识，提高道德认识，进行道德选择和道德评价，陶冶道德情操，锻炼道德意志，确立道德信念，培养道德行为习惯等。

这些环节或步骤在道德教育实践中没有截然分开的界限，往往是穿插、交错进行、互为作用的。

道德教育，既使用社会教育的一般方法，又有自己特有的方式和途径。道德在社会生活中的教育作用，主要是通过道德评价实现的。道德评价是社会道德活动的重要形式，它是人们用一定社会或阶级的道德标准，对他人或自己的行为所作的善恶褒贬的评论、估价和判断。道德评价是以道德行为为内容，以善恶为标准，以社会舆论、传统习俗和个人内心信念的方式来进行的。

人们常用“道德法庭”、“道德审判”、“道德制裁”等法律术语来形象地表达道德评价的作用，表示人们对某种不道德行为进行社会性的舆论谴责或自我良心谴责，对人们行为的道德价值起到裁决作用，使有不道德行为的人感到羞愧、耻辱和悔恨，给予一定程度的约束和阻止，由此而能自觉遵守道德原则和规范，从而起到深刻的道德教育和道德调节作用。

在阶级社会里，人的生活分为家庭生活、职业生活和社会公共生活三个方面。这三方面又程度不同地受各种形式和社会阶级活动和阶级利益的影响与制约。与此相适应，也就形成了家庭道德、职业道德、社会公德和阶级道德，道德教育是以阶级道德为主课全面进行阶级道德、社会公德、职业道德和家庭道德几方面的教育。

后三种道德教育从不同方面体现和贯彻阶级道德的内容和精神，是广泛深入地推行阶级道德的必要条件和基本途径。