案例教学法

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第580页（490字）

又称“哈佛教学法”，培训企业管理人才的一种方法。

由美国哈佛大学工商管理研究生院首创，现在已为美国以及其他国家广泛采用。

使用案例教学法，要根据课程内容，深入到企业中调查研究，收集资料，整理编成案例。

学员结合课程的内容和要求，阅读案例，并根据案例中提出的问题去进行准备。

然后，组织课堂讨论。学员以案例中的当事人(经理、厂长、主任、专业管理人员等)身分参加讨论，提出解决问题的意见。案例通常没有统一的标准答案。

答案要在讨论过程中形成。教员不系统讲解课程内容，只是组织引导学员阅读案例和进行讨论，并在最后对讨论的问题进行归纳，作出必要的小结。

这种方法的优点是：以真实的企业的管理情况为背景，学员又以当事人的身分出现，因而情景逼真，能较好地发挥学员的学习积极性。在讨论中，学员各抒己见，自由争辩，生动活泼，可以相互取长补短。把书本的理论和方法同实际的管理问题结合起来，能使学员巩固和加深所学的知识，有效地锻炼独立思考、分析和解决问题的能力。