教学手段现代化

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第586页（641字）

在教学过程中，使用幻灯机、电影机、录音机、电视机、录象机、语言实验室、程序教学机、电子计算机等电教器材、设施和教学幻灯片、唱片、影片、录音带、录象带、程序片等电教教材，对学生传授知识，进行思想政治教育，叫做运用现代化手段进行教学，也称“视听教学”。

教学手段现代化萌芽于19世纪末期。19世纪90年代，幻灯最早用于教学。20世纪初，唱片、无声电影开始在教学中应用。

以后各种电教工具越来越多地被运用到教学中。

30年代有无线电收音机、有声电影；40年代有录音机；50年代有电视、语言实验室、程序教学机；60年代有闭路电视；70年代有电子计算机。我国的教学手段现代化起步较晚，开始阶段发展缓慢。

30年代电化教育这个名词开始出现了，40年代个别高等学校举办电化教育专修科和电化教育系，利用幻灯、电影、广播搞过一些宣传活动，但始终没有在学校教学中推行。解放后，在党的领导下，贯彻自力更生，勤俭办一切事业和两条腿走路方针，从我国实际情况出发，学习外国先进经验，充分挖掘潜力，使教学手段现代化有了迅速的发展。

教学手段现代化，可以使视听结合，强化形声教学效果，形象生动，直观易懂，便于记忆和运用，能够使学生在较短时间内学到更多的知识。

它不受时间、空间、师资的限制，便于学生自学，能够适应个别差异。它有助于扩大教育规模，加快普及教育步伐，提高教育质量。