尊师爱生道德修养法

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第622页（481字）

用于对待师生关系的人才修养方法，为人才道德修养的重要组成部分。

尊师道德修养除了一般社会公德，还包括：(1)学生从师学习期间的尊师道德；(2)学术活动中的尊师道德；(3)日常社会生活中的尊师道德。在学习和科技活动中，尊师道德表现在既要“诚心求师”，又不迷信、盲从。人才成长，凝结着老师的心血和汗水。“一日之师，终身之师”，尊师应始终如一。关心老师疾苦，分担老师困难，为学生应尽之义务。学生有了成就，不忘老师的培养教育，是学生应有的道德情操。

爱生道德修养内容也相当广泛，主要的有三个方面：(1)热爱学生。从情感上给学生以爱，关怀学生成长，为教好学生竭尽全力。

从理智上对学生所具有的社会价值和意义给予充分的估计，并为尚未成熟、尚未具备社会现实价值的学生的成长作出严格要求。

(2)应把学生看作具有各自独立人格的人，尊重学生的需要、愿望和人格尊严。

(3)荐才让贤。教师应欢迎学生超过自己，并当学生超过自己时，应以让贤为荣。