学习领悟说

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第637页（350字）

德国心理学家苛勒提出的学习理论。

他认为领悟是指得到要领，理解关系，是对学习中的整体情境作出反应，而不只是刺激和反应之间的联结。

领悟学习的特点是它的整体性，以及理解手段和目的之间的关系。

因此，要求学习者对整体情境有较高的观察能力和理解能力，这种能力愈高，其领悟就愈快、愈多。这首先是要求在学习内容的安排上，学习材料要具有完整性。这种完整性不是部分与部分的相加，而是部分与部分的乘积。其次是在学习方法上要求采取综合观察，运用智慧和理解力，以求理解手段和目的之间的关系，领悟解决问题的方法。一旦领悟了解决问题的方法，既能迅速解决问题，又能长久保持，达到巩固学习成果的目的。并且能够举一反三，促进学习的迁移。