斯金纳学习理论

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第644页（407字）

又叫斯金纳操作条件反射理论，是美国心理学家在继承华生行为主义的基础上提出并加以阐述的一种学习理论。

他认为一切行为都由反射组成，并分为“S”型条件作用与“R”型条件作用。“S”型即应答性行为，“R”型即无已知刺激，称为自发性行为，并相应将学习分为反射学习与操作学习两种。

虽然他同时承认两种行为，但认为学习主要是一种操作过程，并对主体操作性行为、习得律、强化律、内驱力、泛化与消退等进行了系统的研究，指出教育就是一种塑造行为的过程，教学和训练成功与否，完全取决于特定的强化程序。斯金钠学习理论虽有其科学的一面，并在心理学界造成了极大的影响，但由于其实验设计的行为不具有普遍性，抹煞了人类与动物的本质区别，否认心理意识过程的作用，而且操作强化理论在说明自发性、好奇心、创造性方面遭到了失败，因而有时出现主观解释的倾向。对于将来研究人的学习行为的生理过程有一定的促进作用。