接受学

出处：按学科分类—社会科学总论 中国青年出版社《社会科学学科辞典》第652页（1054字）

研究人类科学接受行为、本质及发展规律的学科。

科学活动是人类社会一种客观的复杂的文化现象和文化行为，由科学创造、科学传播、科学接受和技术物化等环节组成。其中，科学接受指的是认识的主体以价值的导引为目的，思想产品经过传播的媒介，在人们头脑中认同、内化的现象和行为方式。

它的表现形式很多，如各门具体科学的接受、思维方式的接受、技艺技能的接受、信息的接受；对同一个科学问题，有正确合理的接受，也有错误反常的接受，有自觉主动的接受，也有强制被动的接受等等。一般地说，科学接受的程度和状况，标志着国家、民族科学文化的素养和水准。接受学的研究内容主要有：(1)接受的本质、特征。接受是由接受的主体、接受的客体和接受的方式三个要素构成的。

目的性、选择性、认同性、创造性是一切接受的基本特征。(2)接受意识。

接受意识是由接受的需要、动机、目标构成的动力系统萌发的。提高接受的积极性和主动性，就是要强化接受意识；而要强化接受意识，则要激发接受的动力系统。

(3)接受心理。接受心理分析是研究接受者在接受过程中，各种条件相互作用情况下所产生的心理过程和心理现象的规律性。

着重研究接受者的心理过程和个性心理特征对接受的影响，群体的规模、规范、沟通、团结等特征对接受心理的影响，以及学者和学术组织的作风、结构、权力、威望等因素对接受心理的影响。(4)接受能力。

接受能力是接受者胜利完成认同、内化某一思想所必须的直接影响接受率的个性心理特征，它包括注意力、观察力、识别力、理解力、认同力、反应能力、综合能力、心理承受能力等。

(5)接受环境。

接受环境是指制约和影响接受成效的外部条件，即物理的和社会的条件。要提高接受的成效，必须创造一个优化的接受环境：社会环境安定、物理环境良好，不存在干扰；而且，环境对接受者产生的影响应是一种负熵流，这种负熵流必须大于系统内部熵的产生。(6)接受的选择。对思想产品的接受，不是复制和还原，而是有所选择：接受还是不接受，接受什么，不接受什么，怎样接受，等等。

(7)接受过程。大致可以划分为：准备和注意阶段；观察和识别阶段；理解和内化阶段；记忆和表达阶段。关键是理解和内化阶段。(8)接受方法。

共同的方法有：回忆对比法、启发式程序决策法、化繁就简法、功能模拟法、背景分析法等。

《应建立一门接受学》，张志永，《江西大学学报》1988年第2期。