朗读学

出处：按学科分类—社会科学总论 中国青年出版社《社会科学学科辞典》第873页（1080字）

研究朗读者的思想感情运动、朗读过程中进行朗读创作的各个环节以及朗读时有声语言的表达技巧的学科。

朗读就是把书面上写的语言变为口头上说的语言，把文字作品传为有声语言的创作活动。朗，是说声音的清澈、响亮；读，就是读书、念文章。它不但有表情达意地再现作品内容的功能，还能提高人们的口头表达能力，丰富想象力。

朗读作品时主要语言技巧有：适当的停顿、读音的轻重、合适的速度、语调的抑扬、音色的处理等。

朗读学所研究的是现代汉语普通话的朗读。它的任务是为了解决把文字作品转变为有声语言的过程中存在的各种基本问题，给朗读者以正确的理论指导，使朗读作为一种语言艺术再创作、达到表情明意、言志传神的目的；同时，为听者由有声语言中获得情操陶冶、知识积累和美的享受提供莫种标尺，从而使朗读的作用发挥得更充分。

朗读学的研究对象，以朗读者为主体，以听众为客体；以朗读为中心，也顾及对朗读的鉴赏。主要研究内容是：朗读学的性质、特点和任务；朗读的本源和作用；朗读的表达规律；对文字作品的分析、感受；朗读者思想感情的积聚和引发；朗读状态；朗读技巧；朗读不同体裁作品的差异。

朗读学与许多学科都有联系。语音学对朗读学发生着至关重要的作用。朗读学研究的有声语言，不能脱离语音规范的基本轨道。朗读学作为语言学的一个分支，朗读语言也不能违背语言学的基本原则。

如果作为朗读材料的是文学作品，那么，从题材、体裁、结构、语言，到作家的世界观和创作方法、创作特色，朗读者都要充分认识和把握，这是朗读文学作品的前提条件。朗读学同文学的关系也是十分紧密的。朗读学还要不断得到政治理论、方针政策方面的指引，否则，朗读学在历史意义、现实意义、社会功能方面的研究及其对朗读实践的指导都会受到重大影响。

例如：国家、阶级、法律、战争、道德、经济、民主、家庭等问题，朗读者必须站在辩证唯物主义的立场上，以科学的态度对它们在文字作品中的反映，进行切实的分析，给以恰当的评价。朗读学与教育学、美学更有历史性的血缘关系。除了朗读学自身需要加强教育功能、美学情趣之外，还要在更高、更深、更广的意义上熔铸成朗读教学法和朗读美学，以情美、意美、音美的巨大能量，夺取德育、智育、美育的更大丰收。

朗读学是我国学者建立的新兴语言学科。

《朗读学》，张颂着，湖北教育出版社1983年版。