世界知识存量

出处：按学科分类—经济 经济科学出版社《世界经济学大辞典》第731页（523字）

由于实用知识的增加引起的世界范围内技术和社会知识的积累，它是现代经济增长的基础。

这一概念是美国经济学家库兹涅茨提出的。现代教育的迅速普及是各国利用和增加国际性实用知识存量的基本因素，并扩大了对知识和技术的分享以及对共同体作出贡献的基础。

世界知识存量的特征是：(1)可传播性。库兹涅茨认为，划时代的重大发明即是新的经过试验的人类知识的增加，这些知识不因个人的特性和才能以及社会习惯而改变，因此，可以在世界范围进行全面的传播。

而传统农业和手工业中的手工技艺则不同，它们以特定国家和特定文化背景的个人知识为基础，并只能通过师徒关系得以有效地传播，其范围也局限于行业和地区。(2)可积累性。

由于现代技术知识注重数学的运用，以自然过程和社会过程的数量和实用特点的创造发明为内容，现代科学技术知识以独立于个人之外的持久形式存在，从而它不仅易于在世界范围内进行传播和使用，而且还能被逐渐积累起来。(3)体系转变性。

实用知识会不断地从一个知识领域向另一个知识领域，即从某一基础应用体系到另一个基础应用体系转变。这导致在不同的生产区域和经济组织中，技术和社会发明创造速度的不平衡性，导致现代经济增长结构的高速转变。