人文主义课程论

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第7页（406字）

在欧洲文艺复兴时期，有些人文主义思想家和教育家为了反对封建教育和教会教育，提出了人文主义教育思想。

以该教育思想为基础所建立的课程理论，称为人文主义课程论。重视人文科学，反对教会宣扬的禁欲主义和出世思想。

代表人物有意大利的维多里诺，尼德兰的D·伊拉斯谟、法国的开·拉伯雷等等。维多里诺办的学校，提倡体育，尊重儿童的个性，重视发展儿童的智慧，注意儿童的兴趣、积极性和主动性。

其课程主要以拉丁文、希腊文和古典文学为中心，同时开设击剑、角力、骑马、游泳等练习课目，还进行军事训练和各种游戏。在德育方法上，反对严酷的纪律，强调榜样和示范作用，改革了德育的内容。

要求教师根据儿童的心理及其差异施教。虽然打破了经验主义教学，但还有一定的宗教色彩。

多数学校的人文主义课程只设古典语文，后来便发展成为“古典主义课程”。受到形式教育论的支持，在欧洲许多国家的学校延续了相当长的时间。