小学教学新体系

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第12页（542字）

小学教学新体系以研究教学结构与小学生一般心理发展的关系为主旨的实验教学体系。

20世纪60年代苏联赞科夫创立。其指导思想为：以尽可能大的教学效果促进学生个性的一般发展。

他主持了1957年至1972年的以小学儿童为对象的、以研究“教学与发展相互关系”为目的的教学改革实验。1964年，他在《小学教学新体系的实验》一文中，正式提出了“小学教学新体系”。

同年又发表了《教学与发展》一书。他构建的新体系主要内容是：(1)十分重视激发和培养儿童的观察兴趣、学习兴趣、操作兴趣，思考的积极性、主动性、创造性、顽强精神等，其目的是为了使学生形成对学习的内部诱因。(2)教学原则为：高难度、高速度进行教学；理论知识起主导；使学生理解学习过程；使全班学生、包括差生都得到发展。(3)制定小学四年课程在三年学完的教学计划；编制了增加理论知识比重的实验教学大纲、教科书和教学参考资料，强调发挥教学方法的多种功能，不仅使学生掌握知识、技能、技巧，而且尽可能促进其知、情、意多种心理机能的发展。这种通过实验所创立的贯彻发展性教学思想的教育体系，被认为是20世纪50年代以来在教育界具有世界影响的成果之一。它对苏联教学论的发展产生了重大影响，但也引起了激烈的争论。