分科教学法

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第25页（467字）

又称各科教学法。

是现行中小学各门具体学科教学法的总称。分科教学法与教学论不同。它是从各门学科的实际出发，研究的是各门学科教学过程中所存在的特殊规律，而揭示各门学科教学中共同规律的任务是由教学论来完成的。

极强的实践性是其最显着的特点。

分科教学法的研究内容包括：各门学科的知识结构与教学要求，各门学科的特点，性质：各门具体学科的教学过程及其特点；教学方法，手段与方式等。

近年来，分科教学法取得了很大的进展。

其主要表现在(1)拓宽原有的研究范围，打破原有的理论框架，许多学科建立了学科教育学。如数学教育学，语文教育学，物理教育学等等。(2)重视本学科基本结构的研究，重视学生学科思维方式和能力的培养。

(3)强调分科数学法的科学性，努力揭示本学科教学中的特殊规律。(4)展开了学科教学实验与教学方法的革新。

关于学科教育学与学科教学法的关系及学科教学法的未来发展 仍然是一个值得人们研究的课题。