考试焦虑

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第55页（540字）

学生在考试情境所造成的压力下而引起的焦虑。

俗称怯场。如果在测验和考试中一再失败，这种焦虑就会增强，以致妨碍能力的发挥。如果焦虑情况严重，对考试过份害怕，可能引起考试恐怖症。20世纪20年代，F．坎农曾研究学生在考试中出现的生理变化，发现学生考试后尿中糖量增加。

30年代鲁利亚注意到考试状态中学生情绪和动作混乱。50年代在耶鲁大学N．米勒的指导下，曼德勒和S．萨拉松制定测验焦虑问卷(TAQ)，同时，L．泰勒发表显性焦虑量表(MAS)。1972年S．萨拉松制定测验焦虑量表(TAS，1981年发表修订版)。关于测验焦虑的理论有四种：(1)L．泰勒等根据S-R理论考察了内驱力水平的焦虑，认为焦虑和失败所造成的紧张情境的作用，一般基于内驱力水平。

内驱力是情绪反应的一种量度。焦虑得分高的人比焦虑得分低的人内驱力高。(2)弗洛伊德认为，焦虑这种经验与儿童时期因行为不端而受惩罚有关，它常无意识地受到过去经验的强化。(3)曼德勒和S．萨拉松提出妨碍论，认为由行动或认知结果所产生的妨碍，可引起情绪性行为而产生觉醒，觉醒则引起人的焦虑和紧张。

(4)依阿华学派认为，焦虑是个人所具有的经常特性或特征。高MAS倾向的焦虑，是个人状态的一种表现。