同化

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第58页（292字）

主体利用已有的心理机能结构——图式，对外界刺激进行过滤或改变的作用。

指个体把新的知觉要素或刺激物整合到原有的图式行为模式中去。同化是瑞士心理学家皮亚杰认知发展理论中的一个基本概念。他把智力看成是生物的一种适应，是最高形式的适应，因而借用了生物学术语“同化”来说明智力的结构。他认为每一个新的联结的建立，都要使现实的材料经过处理。

纳入儿童现有的图式体系之中，否则就不能为儿童所觉察。同化是认识过程的一个成分，它一方面是吸收外界刺激到自身的心理结构中去，另一方面又充实和丰富已有的心理环境去适应新环境，使个体籍以有意识地去适应并组织环境。